Upang mas maintindihan ang mga itinuturong konsepto - Teaching-Learning Principles

Upang mas maintindihan ang mga itinuturong konsepto - Demonstration at Return Demonstration

Upang mas maintindihan ang mga itinuturong konsepto - Pagpapaliwanag at Talakayan

Upang mas maintindihan ang mga itinuturong konsepto - Pagsasadula (Role Playing)

Upang mas maintindihan ang mga itinuturong konsepto - Simulasyon (Simulation)

Upang mas maintindihan ang mga itinuturong konsepto - Pagtugon sa Suliranin (Problem Solving)

Upang mas maintindihan ang mga itinuturong konsepto - Paggamit ng Audiovisual aids

Upang mas maintindihan ang mga itinuturong konsepto - Pag-uulit at Pag-eensayo (Repetition and Practice)

Upang maparami ang mga konsepto na alam sa pamamagitan ng Language Stimulation Techniques

Upang maparami ang mga konsepto na alam sa pamamagitan ng paglalaro

Upang mapangalanan ng bata ang mga pang-araw araw na kagamitan sa pamamagitan ng drills

Upang makapag-alaga ng mga hayop nang ligtas at maayos

Upang makapaglinis sa bahay nang ligtas at maayos

Upang makapag-alaga ng mga halaman nang ligtas at maayos

Upang makatupi nang damit nang ligtas at maayos

Upang makahanda nang simpleng pagkain nang ligtas at maayos

Upang mas makilala ang sariling pangangatawan at iba’t ibang mga bagay

Upang makagamit ng bagay bilang kahalili sa ibang mga bagay sa paglalaro (pretend play)

Upang makagamit ng isang bagay upang makalikha ng bagong bagay sa paglalaro (constructive play)

Upang makisali sa mga laro na may mga tuntunin

Upang mapalago ang interest at kakayahang lumahok sa mga gawaing panlibang - visual arts (pagguhit, pagpinta, atbp.)

Upang mapalago ang interest at kakayahang lumahok sa mga gawaing panlibang - performing arts (pagsayaw, pag-arte, pag-kanta, atbp.)

Upang mapalago ang interest at kakayahang lumahok sa mga gawaing panlibang - musika (pagtugtog ng mga instrumento, paglikha ng musika, atbp.)

Upang mapalago ang interest at kakayahang lumahok sa mga gawaing panlibang - sports

Upang malinang ang kakayahan sa pagbabasa

Upang malinang ang kakayahan sa pag-sagot ng problema sa matematika

Upang mas makuha ang kooperasyon ng bata sa silid-aralan.

Upang maka-develop nang akmang kakayanan sa pagsulat ayon sa edad - Development of pre-writing and handwriting skills in children, and pencil grasp development

Upang makapagsulat ayon sa tamang ayos ng mga kagamitan, kapaligiran at katawan (ergonomic factors)

Upang makapagsulat sa tamang ayos at porma ng mga letra - legibility components (handout)

Upang makapag-trace ng mga linya, hugis, letra at numero sa tamang ayos at bilis (tracing)

Upang makakopya ng mga linya, hugis, letra at numero sa tamang ayos at bilis (copying)

Upang makapagsulat ng mga letra at salita nang cursive sa tamang ayos at bilis

Upang makapagsulat ng mga idiniktang mga salita sa tamang ayos at bilis (dictated writing)

Upang makapagsulat ng isang pangugusap o talata sa tamang ayos at bilis (komposisyon)

Upang mas maipamalas ang tamang pag-uugali - paggamit ng prompts and cues

Upang mas maipamalas ang tamang pag-uugali - paggamit ng reinforcements

Upang mas maipamalas ang tamang pag-uugali - paggamit ng punishments

Upang mas maipamalas ang tamang pag-uugali - paggamit ng behavior contracts

Upang mas maipamalas ang tamang pag-uugali - paggamit ng token economy

Upang mas maipamalas ang tamang pag-uugali - paggamit ng time-out

Upang mas maipamalas ang tamang pag-uugali - paggamit ng shaping and chaining

Upang maintindihan ang tunay na nararamdaman at saloobin sa isang partikular na sitwasyon (emotional awareness)

Upang mapakalma ang sarili kapag may nararamdaman na matinding damdamin

Upang makipag-salitan sa isa pang tao habang gumagawa ng isang gawain

Upang malinang ang pag-gaya sa iba pang tao

Upang ma-engganyong gumamit ng mga wastong salita sa pakikitungo sa iba

Upang ma-engganyong gumamit ng mga wastong gestures sa pakikipagusap at pakikitungo sa iba

Upang ma-engganyong gumamit ng tamang facial expression kapag nakikipagusap at nakikitungo sa iba

Upang mag-simula ng pag-uusap nang wasto

Upang mag-tapos ng pag-uusap nang wasto

Upang tumugon ng wasto sa kinakausap

Upang makasiyasat at pumasok sa mga trabahong akma sa interes at kakayanan (job exploration and participation)

Upang maipahayag nang wasto ang sariling paniniwala o damdamin

Upang matutong humingi ng kinakailangan para matapos ang gampanin

Upang malinaw at wastong maipaliwanag ang sariling kakayahan at kahinaan

Upang maka-lutas ng mga suliraning nasasalubong nang mag-isa

Upang makapagtakda ng mga layunin para sa sarili

Upang makagamit ng telepono nang ligtas at maayos

Upang maintindihan ang tamang pamamahala sa pera

Upang makabili ng gamit/serbisyo nang ligtas at maayos

Upang makapag-commute nang ligtas at maayos

Upang matutong maki-ayon sa isang grupo nang maayos

Upang mapanatiling ligtas ang sarili, tahanan, at komunidad

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - tactile seeking

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - tactile avoiding

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - tactile hypersensitivity

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - tactile hyposensitivity

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - proprioceptive seeking

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - proprioceptive avoiding

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - proprioceptive hypersensitivity

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - proprioceptive hyposensitivity

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - vestibular seeking

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - vestibular avoiding

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - vestibular hypersensitivity

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - vestibular hyposensitivity

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - visual seeking

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - Mga gawain sa pagpapabuti ng oculomotor skills

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - visual hypersensitivity

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - Mga gawain sa pagpapabuti ng visual perceptual skills

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - auditory seeking

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - auditory avoiding

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - auditory hypersensitivity

Upang ma-engganyong makagawa ng gawain sa pamamagitan ng pag-ayos ng nararamdaman - auditory hyposensitivity

Upang makapagbigay ng sapat na sensory input sa mukha, bibig, panga, ngipin, pisngi, dila - orofacial massage

Upang makapagsipsip ng pagkain/inumin nang maayos at ligtas

Upang umihip habang kumakain nang maayos at ligtas

Upang makakagat/makanguya ng pagkain nang maayos at ligtas

Upang makadila ng pagkain nang maayos at ligtas

Upang makasubok na makahawak ng iba’t ibang texture ng pagkain nang maayos at ligtas

Upang makasubok na makahawak ng iba’t ibang temperatura ng pagkain nang maayos at ligtas

Upang makapag-pokus sa iisang gawain nang hindi nagugulo (concentration)

Upang makapagtimpi sa pagkilos ng pabigla-bigla (impulse control/response inhibition)

Upang makasunod sa mga panuto (following instructions)

Upang maka-angkop sa nagbabagong sitwasyon (flexibility)

Upang maka-isip ng isang plano para makamit ang layunin (planning)

Upang makagawa at makapanatili ng sistema para sa madalnig paghango ng mga impormasyon o materyales (organization)

Upang makapamahala ng oras ng paggawa ng mga gawain (time management)

Upang makatanda ng mga impormasyon habang gumagawa ng komplikadong na gawain (working memory)

Upang makagawa ng isang layunin at magpatuloy hanggang makamit ito (goal-directed persistence)

Upang masuri ang sariling pag-iisip at pag-uugali hinggil sa isang sitwasyon (metacognition)

Upang masimulan agad ang isang gawain (task initiation)

Upang mapalakas ang paghawak ng kamay para sa paggawa ng mga gawain

Upang malinang ang pag-coordinate ng dalawang kamay sa paggawa ng mga gawain